Este trabajo se inicia con el fin de reconocer nuestro campo hoy; considerando la naturaleza como eje principal que nos permite interactuar con nuestros estudiantes para comprender las relaciones que debe tener entre naturaleza y sociedad.
En esta primera fase se trabaja la importancia del agua:
Elaborar salidas al entorno de una motivación didáctica para los estudiantes de la sede Nueva Granada.
OBJETIVOS DE LA SALIDA
1. Conocer los yacimientos cercanos al colegio.
2. Despertar la curiosidad de los estudiantes por la naturaleza.
Competencias básicas
Con el trabajo de esta unidad didáctica contribuiremos al desarrollo de las siguientes competencias básicas:
Competencia lenguaje: comprender la información, saber discutirla, llegar a acuerdos y comunicarla. Competencia matemática, usando algunas herramientas matemáticas para medir y conocer con precisión. Competencia con ciencias naturales: descubriendo nuestra relación y nuestra dependencia con el agua. Competencia Informática: usando Internet, ordenadores en la búsqueda y el tratamiento de la información Competencia Ciudadana: trabajando en equipo en la búsqueda de acuerdos. la autonomía e iniciativa personal potenciando el espíritu crítico para afrontar el tema del agua y buscar soluciones responsables. Competencia artística: elaboración de una cartelera guía sobre consumo responsable
del agua que vamos a elaborar en la tarea final.
Castellano: registro de información sobre el agua
Realiza carteleras sobre el cuidado de la naturaleza
Formular situaciones de la vida cotidiana (lluvia, factura del agua, fontanero…)
desde el trabajo individual y en equipo. Matemáticas: Utilizar números para contar, medir y comparar.
Trabajos de conjuntos con plantas, animales especialmente de la zona y con personas relacionando el género.
Ejercicios de suma y resta con productos de la zona.
Interpretación del espacio de un lote. Manejo del metro, tiempo.
Realiza operaciones de multiplicación y división, utilizando productos agrícolas y pecuarios
Clasifico, organizo e interpreto datos.
Utilizo números para contar, medir, comparar y describir situaciones de la vida. Describo una situación partiendo de datos que tengo.
Represento datos usando pictogramas, diagramas de barra y gráficos.
Ciencias naturales: Al observar su entorno describirán características de las plantas y sus funciones. Clasificación de los alimentos.
Observo mi entorno.
2.Valoro y utilizo el conocimiento de diferentes personas de mi entorno
Analizar los diferentes estados del agua en la Naturaleza y valorar su importancia en
Nuestras vidas. Tecnología: Organizar las herramientas que se utilizan para el proceso como el palín, pala, machete,.......
. Conocer las diferentes utilizaciones del agua en el uso doméstico, de la agricultura y la
Ganadería, la industria y los fines recreativos como también valorar su importancia. Ciencias solciales Registro de las actividades que realizan los habitantes del campo , el origen de la agricultura, el campo alimenta la ciudad, trabajos del campo, recursos naturales. Utilizo diversas fuentes para obtener la información que necesito.
Utilizo diversas formas de expresión (oral, escrita, gràfica) para comunicar los resultados de mi investigaciòn.
Reconozco características básicas de la diversidad étnica y cultural de Colombia.
Reconozco factores de tipo económico que generan bienestar o conflicto en la vida social.
Defiendo mis derechos y los de otras personas
Ética: Valores que se dan a traves de la organización de una huerta como responsabilidad, cuidado, .....El respeto.
El amor, las relaciones entre plantas, animales, el hombre y el agua.
Tomar conciencia de la problemática del agua, contaminación y escasez. Elaborar estrategias individualmente y en equipo para contribuir a una gestión sostenible
de los recursos hídricos de nuestro corregimiento. Elaboración de paisajes hechos con pintura, témperas y otros.
Presenta herbarios.
Los laboratorios, talleres, proyectos, salidas de campo, entrevistas, producción escrita, observación sensitiva, diálogo y conversaciones.
PRIMERA SALIDA DE RECONOCIMIENTO DEL YACIMIENTO LA PLATANERA.
El yacimiento la platanera se ubica en el corregimiento de Coloradas, salimos a las 8:30 a.m. de la mañana, con anterioridad se establecieron las reglas de comportamiento, entre ellas tenemos:
1. Salir ordenadamente.
2. Llevar hidratación, ropa adecuada y protección para el sol.
3. No correr, ni empujar a los compañeros.
4. Ayudarse en los pasos que son resbaladizos.
5. Cuidar la naturaleza.
6. No tomar frutos de las plantas en nuestro recorrido.
7. No molestar otras comunidades de animales que nos pueden causar daño.
Con la monografía se construye los siguientes objetivos para nuestro recurso natural “el agua”:
- Fortalecer los valores (identidad, diversidad y autoestima) de los habitantes de la vereda a través de una monografía en la utilización del agua.
La monografía se organizó de manera geográfica ubicando la vereda en el mapa de Cartago, se realizaron encuestas a las diferentes familias de la comunidad que permita identificar aspectos físicos, familiares, culturales sociales, económicos, políticos y geográficos de la región ubicando nuestros yacimientos.
En este recorrido los niños deben observar y registrar el nombre de las plantas que encontraban en el camino.
Relatar cual es la importancia de las plantas alrededor del yacimiento.
Recoger las muestras de las hojas para ir elaborando un herbario.
Observar y escuchar la salida del agua.
GOZA Y DISFRUTA DE UN AMBIENTE SANO
SIN BASURAS
Primero estaba el mar, todo estaba oscuro. No había Sol ni Luna, ni cosa alguna, el mar estaba en todas partes. El mar era la madre, la madre no era gente, era pensamiento y memoria. MITO INDÍGENA KOGI.SIERRA NEVADA
MANEJO INTEGRAL DE RESIDUOS SÓLIDOS (colorea las figuras)
Une al árbol, los corazones que te indican qué hacer con las basuras
De paseo de observación ambiental por mi corregimiento Coloradas
En compañía de un adulto guía, realicemos una caminata de observación por todo mi corregimiento Observaremos:
a. Estado de limpieza de la áreas
b. ¿Cómo se encuentran nuestras quebradas y zonas de bosque? ¿Cuántas variedades de aves ví durante el recorrido? Descríbelas y dibuja un croquis del recorrido.
NO A LA COSTUMBRE DE “USAR Y BOTAR”
EVITEMOS EL USO EXAGERADO DE EMPAQUES PLÁSTICOS
Dibuja y colorea lo que aprendiste jugando
No contaminemos el aire quemando las basuras
Reducir, reutilizar, reciclar y recuperar, son los verbos a conjugar para alcanzar un ambiente sano
¿Qué preguntas tienes acerca del cuidado del medio ambiente de tu corregimiento?
Escríbelas….
¿Qué ideas tienes para mejorar el aseo y el medio ambiente en nuestro corregimeinto?
LA SEPARACIÓN DE BASURAS
Basuras Orgánicas: Residuos de alimentos y cosechas, son elementos que se descomponen o sea biodegradables
Basuras Inorgánicas: Vidrios, plásticos, metales. Dibuja en cada recipiente algunas basuras que le corresponden
Adultos y niños podemos separar estos elementos en casa, en el colegio. Cuando reutilizamos estamos conservando los recursos naturales, descontaminando y lo más importante formando conciencia ecológica y ambiental
ADIVINANZAS
A PESAR DE LAS GUERRAS……
…NUESTRA TIERRA ES UNA SOCIEDAD DE VIDA
DAMOS GRACIAS A NUESTRA MADRE TIERRA QE NOS ALIMENTA
DAMOS GRACIAS A LOS RÍOS Y A LOS RIACHUELOS QUE NOS DAN EL AGUA, DAMOS GRACIAS A TODAS LAS PLANTAS QUE NOS PROPORCIONAN CURAS PARA NUESTRAS ENFERMEDADES.
DAMOS GRACIAS AL MAIZ Y A SUS HERMANAS LAS HABAS
Y LAS CALABAZAS QE NOS DAN LA VIDA
DAMOS GRACIAS A LOS ARBUSTOS Y A LOS ÁRBOLES QUE NOS DAN SU FRUTOS
PLEGARIA IROQUESA
La Tierra
Es el tercer planeta desde el Sol, situado a unos 150 millones de kilómetros de él; tarda 365 días en dar una vuelta completa a su alrededor. Es nuestro planeta, el único conocido que tiene vida.
TALLER 1
EL RÍO VIVO Y SU MUERTE LA CONTAMINACIÒN.
INTRODUCCIÓN: Si hay algo sagrado para conservar son los ríos y las quebradas, por eso a ellos no debemos arrojar desperdicios. No son basureros móviles.
OBJETIVOS: En una discusión en grupo reflexionar sobre lo que hemos hecho con los ríos o las quebradas de nuestro corregimiento..
DESARROLLO: El Río y los abuelos: ¿Se bañaban en ríos o quebradas? Averigua sobre la fauna y nombre de los peces, nombre de los ríos o quebradas, localiza las quebradas o los ríos en un mapa. Observa el estado actual.
• ¿Qué piensas de una comunidad que bota las basuras a los ríos o quebradas? A caso no hay otras comunidades que utilizan el agua más abajo.
• ¿Botaría usted la basura en la finca del vecino?
RÍOS, MONTES Y RINCONES SAGRADOS.
¿En cuántos charcos de las diferentes quebradas o ríos conoces y donde aún te puedes bañar en aguas limpias? Anota los nombres de ellos.
¿Qué lugares conoces del corregimiento de Coloradas que merecen ser destacados como santuarios o patrimonio por su historia o belleza?
¿Cómo defensor de la naturaleza que lugar quieres “apadrinar” para motivar la protección de las autoridades locales?
Recuerdes: En Colombia teníamos más de un millón de ríos y quebradas, pero estamos secando un promedio de uno cada día, por las quemas y destrucción de los bosques.
PARA RECORDAR
UTILIZA RECIPIENTES CON TAPAS, PARA EVITAR LOS MALOS OLORES Y LA APARICIÓN PLAGAS Y ROEDORES.
BARRE EL FRENTE DE TU CASA Y RECOGE LA BASURA. ASÍ DARÁS UN BUEN EJEMPLO DE CULTURA Y ORDEN.
CIERRA BIEN LA BOLSA PARA EVITAR QUE SE RIEGUEN LAS BASURAS Y DETERIOREN EL ENTORNO.
CUANDO VAYAS DE PASEO NUNCA DEJES LA BASURA EN EL CAMPO. LLEVA SIEMPRE UN BOLSA
NO TIRES LAS BASURAS O ESCOMBROS A LOS BOSQUES O A LAS QUEBARADAS
NO QUEMES LAS BASURAS O LAS LLANTAS PORQUE PUEDEN CAUSAR INCENDIOS FORESTALES.
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