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ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: I.E.
NUEVA GRANADA
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CÓDIGO DANE :
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NOMBRE DEL DOCENTE: PAULA ANDREA LÓPEZ PARRA
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ASIGNATURA: MATEMÁTICAS Y
LENGUAJE
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GRADO: TRANSICIÓN, PRIMERO Y
SEGUNDO
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SESIONES PEDAGÓGICAS:
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FECHA DE INCIO:
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FECHA FINALIZACIÓN:
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APRENDIZAJE: MATEMÁTICAS
TRANSICIÓN: RELACIÓN DE ORDEN, SERIACIÓN.
PRIMERO Y SEGUNDO: COMPOSICIÓN Y DESCOMPOSICIÓN ,
REPRESENTACIÓN DE CANTIDADES Y SU VALOR POSICIONAL
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COMPETENCIA(S): MATEMÁTICAS
CIENTÍFICAS, CUANTIFICACIÓN Y PRINCIPIOS DE
CONTEO Y COMUNICACIÓN DE CANTIDADES CON NOTACIONES NUMÉRICAS.
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APERTURA
Retroalimentación,
presaberes,
significación (por qué y
para qué).
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DESARROLLO
Actividad central de clase:
Exposición didáctica, actividad individual, grupal, otra.
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CIERRE-APERTURA
Socialización, actividad
complementaria, tarea. Evaluación según el SIEE.
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Observación de láminas.
Lectura de los animales: transversalidad con
(competencias ciudadanas, ética y valores como la orden). (transversalidad con los seres vivos y sus
características, monografía: La flora de mi entorno).
Los niños organizarán los animales con las partes que
le corresponden a cada uno.
TRANSICIÓN:
Se retroalimentará los pre-saberes de color, forma,
tamaño y rompecabezas.
PRIMERO y SEGUNDO
Se retroalimentará los pre-saberes de relación de
orden, decenas. Orden de los números.
A cada grupo se le dará un montón de tarjetas
Las separarán y las organizarán libremente según sus
características y hábitat.
Se observa la forma en que ellos van a acomodar los
animales y sus saberes para hacerlos;
ubicando cada especie en un hábitat argumentando el ¿ por qué?
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TRANSICIÓN Y PRIMERO
Los niños colocarán la cantidad de número a cada
grupo, reconocerlo verbal y sígnica.
Elaboraremos una gráfica (tabla de datos), coloreando
un cuadro por cada animal.
Compararán cantidades (mayor, menor o igual)
SEGUNDO
AMPLIEMOS EL CONOCIMIENTO DE
LOS NÚMEROS GUÍA 8 A
Los niños colocarán la cantidad de número a cada
grupo, reconocerlo verbal y sígnica.
Transformarán los números en la máquina y cambiarán
fichas para obtener resultados.
Primero encontrarán la cantidad de animales y luego utilizarán
alguna de las formas de realizar operaciones (se desarrolla la página 10)
-placas.
-descomposición.
GUÍA B Utilizar billetes de
mil y de dominaciones mayores
(Se desarrolla la página 11)
¿Cuánto dinero
se paga por una porción de comida de cada animal?
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TRANSICIÓN
Completar series.
Ordenar tarjetas de mayor a menor.
PRIMERO
Sumas utilizando el método de Alejandro y Mariana.
SEGUNDO
Resolución de problemas de composición
(fotocopia)
TRANSVERSALIDAD
(Extinción) se juega a expresión de caras con alguna
situación de rabia, alegría, tristeza, dolor.
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