EJEMPLO CLASE MEC

PLANEADOR DE CLASE

ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: I.E. NUEVA GRANADA			CÓDIGO DANE :
NOMBRE DEL DOCENTE:  PAULA ANDREA LÓPEZ PARRA			ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
			GRADO:  PRIMERO Y SEGUNDO
SESIONES PEDAGÓGICAS:	FECHA DE INCIO:		FECHA FINALIZACIÓN:
APRENDIZAJE: CIENCIAS NATURALES TRANSICIÓN, RIMERO: Identifico y describo seres vivos.  Y SEGUNDO:			COMPETENCIA(S): CIENCIAS NATURALES  Establecer, interpretar situaciones, plantear y argumentar hipótesis.
APERTURA Retroalimentación, presaberes, significación (por qué y para qué).		DESARROLLO Actividad central de clase: Exposición didáctica, actividad individual, grupal, otra.		CIERRE-APERTURA Socialización, actividad complementaria, tarea. Evaluación según el SIEE.
Recolección de animalitos y de insectos en una salida al patio, buscarlos debajo de piedras, árboles, debajo de las hojas). Lectura de los animales: transversalidad con (competencias ciudadanas, ética y valores como la orden).  (transversalidad con los seres vivos y sus características, monografía: La flora de mi entorno). TRANSICIÓN Y PRIMERO Los niños organizarán un rompecabezas de  un animal o insecto con las partes que le corresponden a cada uno. Para indagar los presaberes cuando ya recolectemos los animalitos y con adivinanzas ellos identificarán cuál es?.  Ejemplo(es un animal pequeño puede ser de color rojo o negro, su hogar se llama hormiguero). TRANSICIÓN: Se retroalimentará los pre-saberes de color, forma, tamaño y rompecabezas. PRIMERO y  SEGUNDO Se observa la forma en que ellos van a acomodar los animales y sus saberes para hacerlos;  ubicando cada especie en un hábitat (tierra, agua, árbol, techo…) argumentando el ¿ por qué?. Con algunos materiales que se utilizarán después como el jugo de limón, copito de algodón, música, linterna se retroalimentará los sentidos.		TRANSICIÓN  PRIMERO Y SEGUNDO Clasificación de los seres vivos según su movilidad: 1.Caminan: (rápido o lento, pocas o muchas patas, cortas o largas). 2.Vuelan: ( alas pequeño, largas, transparentes) 3. Arrastran: observar si dejan baba o no. 4.Saltan: (patas pequeñas o grandes) Tamaño: si son grandes, pequeños o medianos. Salen de día o de noche. Se encuentran en la casa, patio, vereda o pared. Comen hojas, troncos o se alimentan de otros insectos. Se encuentran en grupos o solos, ejemplo : las hormigas se encuentran en grupo. Son inofensivos o peligrosos. Sus colores. Dónde hacen su casa en la tierra, pared, techos o árboles. Nosotros lo podemos comer? Con esta actividad se desarrolla habilidades de clasificación, describirlos y clasificarlos según los criterios. El grado segundo escribirán en una cartelera lo que tienen en común los insectos. Ojo mirar la utilidad de estos EXPERIMENTO: Con los animales recolectados se descubrirá la reacción que ellos tienes a los diferentes estímulos que se harán:  (con un copito de algodón, linterna: estímulo luminoso, jugo de limón: estímulo químico, ruido: estímulo sonoro) Los del grado segundo  registran primero lo que puede pasar y luego lo que sucede. Se conseguirá tres caracoles y se colocarán así:  tierra y agua, uno con hojas, otro con papel y otro con miel; en unos días observar lo que sucede y registrar.		TRANSICIÓN Ficha para colorear. PRIMERO y SEGUNDO Investigar y traer fotos de revistas, periódicos de insectos que conozcan o no y escribir algunos de los atributos de estos seres vivos. Registrar la información de las actividades propuestas en esta clase, con su reflexión y análisis hace parte de la evaluación.

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